Эксперт Московского Политеха поделился на МЭФ СНГ мнением о роли ИИ в обеспечении суверенитета
Международный экономический форум СНГ (МЭФ СНГ) прошел 3 апреля в Центре международной торговли в Москве. Одной из ключевых тем обсуждения стала роль искусственного интеллекта в обеспечении суверенитета. Своим мнением по этой тематике поделился преподаватель кафедры менеджмента Московского Политеха Назир Магси.
По оценке эксперта, секции «Искусственный интеллект, когнитивные и цифровые технологии на службе суверенитета — новые инструменты цифровой независимости» и «Искусственный интеллект и цифровые технологии – новый путь по формированию устойчивого суверенитета» заняли на МЭФ СНГ одно из центральных мест в общей повестке форума.
Как отметил Назир Магси, поднятие подобных тем на столь высоком международном уровне сегодня имеет особое значение. Современное информационное и технологическое пространство становится не только средой обмена данными, но и пространством формирования решений, поведенческих моделей, образовательных практик и даже самих рамок мышления. В этих условиях вопросы цифровой независимости, когнитивной устойчивости и технологического суверенитета выходят далеко за пределы технической повестки и становятся частью стратегического развития государств.
«Сегодня уже недостаточно рассматривать искусственный интеллект исключительно как инструмент повышения эффективности. Все более очевидно, что ИИ влияет не только на процессы обработки информации, но и на саму структуру человеческой деятельности, принятия решений и формирования знаний. Именно поэтому обсуждение его роли в контексте суверенитета является не просто актуальным, а стратегически необходимым», — подчеркнул Назир Магси.
Эксперт также отметил, что влияние искусственного интеллекта на когнитивную сферу, в частности в области образования, происходит как минимум в трех формах:
Во-первых, это перераспределение когнитивной нагрузки, когда часть интеллектуальных усилий переносится с человека на технологическую систему.
Во-вторых, это замещение отдельных когнитивных процессов, при котором технология начинает выполнять те функции, которые ранее обеспечивали развитие и применение собственных знаний, навыков анализа и интерпретации.
В-третьих, это создание новых когнитивных возможностей и практик, которые ранее были невозможны или слабо доступны без участия цифровых инструментов.
Такой подход ставит принципиально важный вопрос: при рассмотрении когнитивного суверенитета необходимо в первую очередь понимать не просто наличие технологии, а область и глубину ее влияния. Ключевой задачей становится выявление того, что именно делает технология: помогает человеку, перераспределяет нагрузку, подменяет его функции или формирует принципиально новые механизмы мышления и взаимодействия. Без такого разграничения невозможно выработать ни адекватную образовательную политику, ни устойчивые подходы к обеспечению цифровой и когнитивной независимости.